В городе Северске Томской области начала работу опорная лаборатория, созданная для подготовки инженеров в сфере новой атомной энергетики. Учебно-экспериментальная база будет обеспечивать кадровые потребности опытной эксплуатации энергокомплекса IV поколения и станет частью системы опережающей подготовки специалистов для перспективных технологий.

Лаборатория создана в рамках национального проекта «Новые атомные и энергетические технологии». Соглашение о сотрудничестве подписали госкорпорация «Росатом» и организации атомной отрасли, включая АО «Прорыв», Техническую академию Росатома, АО «СХК», а также НИЯУ МИФИ и Томский политехнический университет. Координационным и методическим звеном управления опорной лаборатории выступает Северский технологический институт — филиал МИФИ, расположенный в непосредственной близости к производственной площадке опытно-демонстрационного энергокомплекса IV поколения. Учебно-экспериментальная база объединит потенциал трех участников соглашения — АО «СХК», МИФИ и Томского политехнического университета.

Исполняющий обязанности генерального директора АО «СХК» Константин Изместьев отметил, что лаборатория станет прямым ответом на кадровый запрос проекта «Прорыв». На базе лаборатории будет организована подготовка специалистов для работы на объектах энергокомплекса, что позволит сформировать кадровый резерв для последующих задач атомной отрасли.

Стратегический отраслевой проект «Прорыв» госкорпорации «Росатом» направлен на достижение нового качества ядерной энергетики, разработку и промышленную реализацию замкнутого ядерного топливного цикла на базе реакторов на быстрых нейтронах. Проект реализуется под управлением АО «Прорыв» с участием российских ученых, инженеров и отраслевых институтов.

Как отмечает эксперт Среднерусского института управления-филиала  РАНХиГС Сергей Федотов, реализация проекта по созданию опорной лаборатории отражает системный подход к обеспечению кадрового сопровождения перспективных направлений атомной энергетики. Размещение учебной базы в непосредственной близости к производственным объектам позволяет совмещать теоретическую подготовку с практическим освоением технологий. Такая модель обучения может способствовать сокращению периода адаптации специалистов на рабочих местах. Развитие подобных образовательных структур в рамках национального проекта свидетельствует о долгосрочном планировании потребностей отрасли, ориентированном на подготовку инженерных кадров для решения задач, связанных с внедрением инновационных энергетических решений.