Психолого-педагогические принципы работы с одаренными детьми

Принципы обучения — исходные направления, учитывающие содержание образования, методы и организационные формы обучения.

С одаренными детьми следует учитывать четыре основных принципа работы:

Принцип учета возрастных возможностей воспитанников направлен на правильную организацию обучения и воспитания. В связи с постоянным развитием ребенка нужны новые требования, усовершенствованные виды активной и творческой деятельности. В работе с одаренными детьми необходимо уделять больше внимания межличностным отношениям.

Немаловажным является принцип развивающего обучения, так как познавательное развитие ребенка можно осуществить посредством потребности и способности активно мыслить, преодолевать трудности при решении разнообразных умственных задач.

Познавательный интерес у детей дошкольного и младшего школьного возраста следует формировать через применение современных образовательных технологий: проблемно-игровых заданий, ИК технологий, экспериментирования, проектирование, решения изобретательских задач, моделирования. Моделирование уместно в любой проблемно-игровой ситуации и дает стимул для ее развития.

Принцип индивидуализации и дифференциации обучения является способом эффективной помощи ребенку. В совершенствовании его личности занимает промежуточное положение между воспитательной работой со всем коллективом и индивидуальной работой с каждым воспитанником. Он позволяет применять методы воспитания не только для каждого ребенка в отдельности, но и для определенной категории детей.

Нельзя не отметить и принцип увеличения роли дополнительного образования в работе с одаренными детьми. В системе дополнительного образования можно выделить ряд направлений развития одарённости таких, как: мотивация к обучению и развитию; активное отношение к окружающему миру, а также саморегуляция и самоконтроль.

«Следует помнить, что главнейшей целью обучения является полное раскрытие заложенных в ребёнке способностей. Ведь именно одаренные дети будут «строить» будущее общества и руководить его развитием. На них также будет возложена обязанность решения перспективного и успешного развития общества. Исход таких решений будет определяющим для многих последующих поколений», — отметила Елена Кузьминова, доцент Ставропольского филиала Президентской академии.