К участию приглашаются студенты российских неязыковых вузов. Сроки проведения конкурса: с 1 ноября по 14 ноября 2026 года.

В честь Года единства народов России приветствуются выступления с произведениями российских авторов, переведенными на английский язык.

Для участия в конкурсе необходимо до 14 ноября 2026 года прислать на адрес кафедры ЛиМК (lingua-contest@yandex.ru):

• заявку на участие (Попова Мария_заявка)
• видеозапись с чтением наизусть стихотворений или отрывков произведений на английском языке (Попова Мария_видео).

Требования к видео файлу:

• формат mp 4;
• горизонтальное расположение камеры во время съемки;
• максимальная продолжительность 2-3 минуты.

В заявке необходимо указать  ФИО участника (полностью), город, учебное заведение, группа, курс, мобильный телефон, e-mail участника, название и автора произведения, ФИО преподавателя, подготовившего участника (полностью), мобильный телефон и e-mail преподавателя.

Видео, не соответствующие требованиям, к участию в конкурсе не принимаются.

Конкурсные работы оцениваются по следующим критериям:

• произносительные навыки;
• артистизм;
• креативность.

По результатам конкурса определяются победители и призеры. Победители и призеры награждаются электронными дипломами. Все остальные участники конкурса награждаются сертификатами участника, а руководители — благодарственными письмами. Имена победителей будут опубликованы на сайте Волгоградского института управления — филиала Президентской академии не позднее 24 ноября 2026 г.

По всем возникающим вопросам обращаться на кафедру ЛиМК (Герцена, 10, В407) или по телефону 8-917-846-35-11 (Никитина Ирина Сергеевна).

Кафедра лингвистики и межкультурной коммуникации Волгоградского института управления — филиала РАНХиГС приглашает учащихся 10-11 классов принять участие во Всероссийском онлайн-конкурсе «Лучшее произношение на английском языке».

К участию приглашаются учащиеся 10-11 классов. Сроки проведения конкурса: с 1 ноября по 14 ноября 2026 года.

В честь Года единства народов России приветствуются выступления с произведениями российских авторов, переведенными на английский язык.

Для участия в конкурсе необходимо до 14 ноября 2026 года прислать на адрес кафедры ЛиМК факультета государственного и муниципального управления ВИУ РАНХиГС (lingua-contest@yandex.ru):

• заявку на участие (Попова Мария_заявка)
• видеозапись с чтением наизусть стихотворений или отрывков произведений на английском языке (Попова Мария_видео).

Требования к видео файлу:

• формат mp 4;
• горизонтальное расположение камеры во время съемки;
• максимальная продолжительность 2-3 минуты.

В заявке необходимо указать  ФИО участника (полностью), город, учебное заведение, класс, мобильный телефон, e-mail участника, название и автора произведения, ФИО учителя, подготовившего участника (полностью), мобильный телефон и e-mail учителя.

Конкурсные работы оцениваются по следующим критериям:

• произносительные навыки;
• артистизм;
• креативность.

Видео, не соответствующие требованиям, к участию в конкурсе не принимаются.

По результатам конкурса определяются победители и призеры. Победители и призеры награждаются электронными дипломами. Все остальные участники конкурса награждаются сертификатами участника, а руководители — благодарственными письмами. Имена победителей будут опубликованы на сайте Волгоградского института управления — филиала Президентской академии не позднее 24 ноября 2026 г.

По всем возникающим вопросам обращаться на кафедру ЛиМК (Герцена, 10, В407) или по телефону 8-917-846-35-11 (Никитина Ирина Сергеевна).

В ноябре 2026 году состоится пятый, юбилейный сезон проекта Всероссийского гражданско-патриотического диктанта «Моя любовь, душа моя — Россия!», который проводится Президентской академией совместно с Научно-образовательной теологической ассоциацией и Учебно-методическим советом по направлению «Государственное и муниципальное управление». Гражданско-патриотический диктант — не просто интеллектуальное испытание. Это возможность вместе вспомнить нашу героическую историю, обратиться к духовным истокам и почувствовать себя частью большой общности. За четыре сезона проект привлёк 97 тысяч уникальных участников — школьников, студентов, преподавателей и всех, кому интересны история, культура и право России. В этом году цель проекта — собрать более 250 тысяч участников и организовать свыше 100 площадок по всей стране. В проекте примут участие не только школьники и студенты, но и взрослые участники.

Каждый год основная тема диктанта различна. Тема пятого сезона — Год единства народов России. Участникам предстоит ответить на 30 вопросов в шести тематических блоках, из которых 5 постоянных: История, Культура, Право, Гражданская идентичность, Религия и блок, посвящённый Году единства народов России. Задания дифференцированы по трём возрастным категориям: студенты вузов и колледжей, школьники 5-11 классов, взрослое население.

Традиционно, преподаватели кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации факультета государственного и муниципального управления Волгоградского института управления — филиала РАНХиГС принимают участие в составлении вопросов для диктанта. Представляются закрытые вопросы познавательного характера с 4 вариантами ответов, из которых один является правильным, формулировки вопросов однозначны и исключают возможность различного толкования.

Для создания вопросов экспертам приходится изучать школьные и вузовские учебники и учебные пособия по соответствующим темам, а также использовать медийные и хрестоматийные источники. 

Вопросы блока «Культура» посвящены литературе, музыке, театру, кинематографу, изобразительному искусству, архитектуре, народному творчеству, традициям, выдающимся деятелям культуры и значимым объектам культурного наследия.

Вопросы блока «История» посвящены событиям, датам, историческим процессам, выдающимся государственным, военным и общественным деятелям России, достижениям различных исторических эпох, а также роли России в мировой истории.

Вопросы блока «Гражданская идентичность» раскрывают общероссийскую гражданскую идентичность, традиционные духовно-нравственные ценности, ответственность каждого гражданина, патриотизм, служение Отечеству, права и обязанности гражданина, гражданское участие, добровольчество, общественную солидарность и уважение к государственным символам России.

Вопросы по праву посвящены положениям Конституции Российской Федерации, государственному устройству, принципам функционирования органов государственной власти, правам, свободам и обязанностям человека и гражданина, а также ключевым положениям действующего законодательства.

Вопросы блока «Религия» посвящены традиционным религиям России, их роли в истории и развитии российского общества, представителям духовенства, религиозным праздникам, памятникам религиозной культуры, а также вкладу религиозных организаций и деятелей в развитие страны.

Так, например, к прошлым проектам были составлены такие вопросы, как:

1) Герб России — один из главных государственных символов страны, наряду с флагом и гимном, представляет собой двуглавого орла на красном фоне, в лапах которого скипетр и держава, на груди — всадник. Над головами орла:

1. Большая императорская корона
2. Православный крест
3. 2 короны
4. 3 короны

2) Какая крепость стала первой крепостью системы пограничных Кавказских укреплённых линий.

1. Моздокская крепость
2. Крепость Кизлярская
3. Благовещенская крепость
4. Таманская крепость

3) В соответствие с Конституцией РФ сколько может быть представителей Российской Федерации, назначаемых Президентом Российской Федерации, в составе Совета Федерации?

1. Не более 10
2. Не более 20
3. Не более 30
4. Не более 40

4)      Устанавливать свои государственные языки наряду с русским языком как государственным языком Российской Федерации вправе:

1. Субъекты РФ, имеющие в своем составе этническое большинство, являющееся носителем другого языка.
2. Не имеет права ни один субъект Российской Федерации.
3. Республики Российской Федерации.
4. Все субъекты Российской Федерации.

5) Какой правитель сделал двуглавого орла символом России?

1. Владимир Мономах
2. Иван III
3. Иван IV
4. Петр I

6) Какой из русских композиторов не входил в Балакиревский кружок «Могучую кучку»?

1. Ц.А. Кюи
2. М.П. Мусоргский
3. М.И. Глинка
4. Н.А. Римский-Корсаков

7) Какое народное название получил праздник Преображения Господня на Руси?

1. Медовый Спас;
2. Яблочный Спас; — правильный ответ.
3. Ореховый Спас;
4. Хлебный Спас.

8) Сколько Прекраснейших имён Аллаха указаны в хадисе?

1. 300.
2. 101.
3. 99.
4. 100.

2026 год в нашей стране объявлен Годом единства народов России, соответственно в этом году в диктанте будут вопросы, посвященные многонациональному народу Российской Федерации, их культурному и языковому многообразию, традициям, обычаям, взаимному уважению, межнациональному сотрудничеству, сохранению этнокультурного наследия, а также мероприятиям и инициативам, проводимым в рамках Года единства народов России.

05 ноября 2026 года в 10.00 Волгоградский институт управления — филиал Президентской академии также выступит открытой площадкой для проведения федеральной акции — Всероссийского гражданско-патриотического диктанта «Моя любовь, душа моя — Россия!». Преподаватели кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации приглашают всех желающих!

17 октября 2026 года в Волгоградском институте управления — филиале РАНХиГС состоится лекция-беседа «Твоя жизнь до рождения», приуроченная ко Дню отца.Кафедра лингвистики и межкультурной коммуникации Волгоградского института регулярно проводит подобные  мероприятия с целью формирования у молодёжи объективного, основанного на научных данных и традиционных нравственных ценностях отношения к человеческой жизни с момента её зарождения, а также укрепления института семьи, материнства и отцовства.
Приглашённый спикер: Краснослободцева Елена Зуфаровна — лектор Благотворительного фонда защиты семьи, материнства и детства имени Святителя Николая Чудотворца.
Формат мероприятия: лекция-беседа с элементами практикума, групповой работы и видео-лекции. Участникам будут представлены стенд «Твоя жизнь до рождения», пособие «От зачатия до рождения», научно-популярный фильм «Чудо жизни» и видео-блок «6 удивительных фактов о начале жизни». Методические материалы разработаны Благотворительным фондом защиты семьи, материнства и детства имени Святителя Николая Чудотворца при участии специалистов биологического факультета МГУ имени М. В. Ломоносова и основаны на фундаментальных современных научных фактах.
Актуальность мероприятия обусловлена приоритетами государственной демографической политики и стратегическими задачами по укреплению традиционных семейных ценностей. Улучшение демографической политики, поддержка рождаемости и многодетных семей, обеспечение достойного качества жизни семей являются национальным приоритетом, закреплённым в Стратегии действий по реализации семейной и демографической политики и поддержке многодетности в России. 
Место проведения: Волгоградский институт управления — филиал РАНХиГС.Дата и время: 17 октября 09.30.

Одной из основных целей волгоградских вузов является не только подготовка специалистов с глубокими профессиональными знаниями, но и снижение оттока талантливых выпускников вузов из родного города и области. В связи с этим, преподаватели кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации Волгоградского института управления — филиала РАНХиГС провели мероприятие, посвященное анализу молодежной миграции и социально-экономического развития региона.

Развитию профессиональных компетенций будущих специалистов для органов государственной власти и управления способствует интеграция языковой и межкультурной подготовки в процесс анализа социально-экономических проблем для формирования гибких навыков (soft skills). Для выполнения данной цели в процессе подготовки к мероприятию студентов обучали грамотному структурированию докладов, созданию убедительного визуального контента (видеороликов, инфографики) и ведению публичных дискуссий по острым социальным темам. Студенты изучали материалы СМИ, социальных сетей и блогов для выявления реальных речевых маркеров, барьеров и причин, подталкивающих молодежь к переезду.

Участники представили аналитические видеоролики и презентации, в которых исследовали причины молодежной миграции, а также оценили достоинства и недостатки текущей демографической и экономической политики региона. По итогам дискуссии студенты сошлись во мнении, что Волгоград обладает высоким потенциалом для комфортной жизни и профессиональной самореализации молодежи, а победителем была признана работа группы ЭБ-102 в составе Андрея Балычева, Микаэля Дерцяна, Алексея Морозова и Ивана Паршева.

Подобные инициативы играют ключевую роль в укреплении связи между академическим сообществом и практическим управлением регионом, позволяя вовлекать студентов в решение актуальных социально-экономических задач и повышая их гражданскую ответственность.

Высшее образование направлено на формирование всесторонне развитой личности, и изучение иностранного языка в вузе является ключевым элементом подготовки квалифицированных специалистов, способных работать в условиях глобального рынка и международной конкуренции. Помимо этого, изучение иностранных языков отлично развивает логическое мышление, память и когнитивные способности студентов.

Однако, к сожалению, количество аудиторных часов в учебных планах вузов значительно сократилось в последнее время. Восполнить данный пробел способствует правильная организация самостоятельной работы студентов по предмету, а также возможность посещать клубы и кружки, организованные преподавателями кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации.

Вот уже девятый год при кафедре лингвистики и межкультурной коммуникации Волгоградского института управления — филиала РАНХиГС для студентов, увлеченных английским языком и интересующихся традициями, музыкой и проблемами молодежи Великобритании, ведет свою работу Английский клуб.

Задача Английского клуба — расширение кругозора студентов, повышение уровня их образования, культуры мышления, общения и речи.

Занятия проходят в интерактивной форме с применением видеоматериалов 1 раз в месяц для студентов первых курсов всех направлений. Особенно интересными являются заседания в рамках недель факультетов, например, заседания по темам “Time Management”, “Law and Order” и “Economics and Statistics”, так как занятия отображают специфику факультетов и студентам предоставляется возможность познакомиться с профессиональной лексикой других направлений, узнать об особенностях организации учебной и профессиональной деятельности для достижения успеха, структуре и работе полиции, суда присяжных в Великобритании и США, а также особенностях экономики Великобритании и США.

Содержание курса существенным образом отражает культуру народа — носителя английского языка, что способствует пониманию студентами значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации, формированию целостной картины мира.

Преподаватели кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации факультета государственного и муниципального управления Волгоградского института управления — филиала РАНХиГС каждый год совершенствуют свои навыки, исследуют новые информационные технологии и изучают передовые методики преподавания языковых дисциплин.

В сентябре 2026 года Компанеева Людмила Геннадьевна (к.п.н., доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации) и Платонова Дарья Олеговна (к.ф.н., доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации) проходили обучение по актуальной программе профессиональной переподготовки «Английский для специальных целей (ESP)», посвященной изучению методики формирования иноязычной коммуникативной компетенции в профессиональной узкопредметной деятельности.

Владение иностранным языком — обязательная составляющая профессиональной компетенции, напрямую связанная с процессами глобализации, унификации и стандартизации. Характерной особенностью языкового образования в неязыковом вузе является обучение английскому языку с учетом специфики будущей профессии, то есть, параллельное освоение студентами иностранного языка для специальных целей (English for Specific Purposes (ESP) и т. н. общего английского (General English). В Волгоградском институте управления — филиале РАНХиГС студенты обучаются по различным направлениям: «юриспруденция», «правовое обеспечение национальной безопасности», «экономическое обеспечение национальной безопасности», «экономика», «муниципальное управление» и «социология». В связи с этим, преподавание иностранного языка в ВИУ РАНХиГС осуществляется с учетом специфики каждой из осваиваемых студентами программ.

Во время прохождения курсов преподаватели кафедры ЛиМК познакомились с такими современными отечественными и международными тенденциями в преподавании ESP, как «case-study», «task-based learning», методика «перевернутого класса», моделирование ситуаций, ролевые игры, метод защиты проекта.

Полагаем, что подобные курсы, которые ежегодно посещают преподаватели Волгоградского института управления, способствуют повышению качества образования и актуализации профессиональных компетенций.

В Волгоградском институте управления — филиале РАНХиГС преподаватели кафедры ЛиМК осуществляют научное руководство студентов разных направлений, таких как юриспруденция, правовая национальная безопасность, управление, экономика и экономическая безопасность и др. 

Так, Гусев Артем, студент направления экономическая безопасность, под руководством Компанеевой Л.Г., доцента кафедры ЛиМК, в своем научном исследовании рассмотрел феномен чеболизации в российской экономике и пришел к выводу, что в условиях структурной трансформации российской экономики, вызванной санкционным давлением, феномен «чеболизации» —   концентрация экономической власти в рамках крупных диверсифицированных конгломератов, пользующихся системной государственной поддержкой и стремящихся к достижению синергии капитала, минимизации внешних рисков и укреплению политического влияния — становится предметом дискуссий в научной и экспертной среде экономического сообщества.

Происхождение термина связано с южнокорейскими чеболями — финансово-промышленными группами, обеспечившими «экономическое чудо» Южной Кореи. В отличие от южнокорейской модели, основанной на частных семейных конгломератах с высокой степенью операционной автономии, российский вариант чеболизации характеризуется прямым участием государства в создании и управлении ключевыми холдингами. Такие госкорпорации, как «Ростех» и «Росатом», не только доминируют в стратегических отраслях, но и выполняют функции агентов экономической политики, реализуя задачи импортозамещения и мобилизационного развития.

Российская модель чеболизации характеризуется выраженной внутренней ориентацией с системным акцентом на энергетический, оборонный сектора и базовые услуги, ограничивая потенциал масштабного технологического развития в гражданских, экспортно-ориентированных отраслях. В результате, несмотря на единичные успехи, сохраняется общая зависимость экономики от сырьевой ренты и государственного заказа, а ее структурная диверсификация остается фрагментарной и недостаточной.

Чеболизация порождает комплекс взаимосвязанных системных рисков, среди которых центральное место занимает монополистическая концентрация в стратегических секторах, создающая устойчивое инфляционное давление. Согласно оценкам Банка России, ограничение конкуренции добавляет 2—3 процентных пункта к годовой инфляции, формируя «инфляционную ловушку», где традиционные инструменты денежно-кредитной политики теряют эффективность. Параллельно сращивание банковского сектора с корпоративными холдингами формирует скрытые финансовые уязвимости. Средства вкладчиков системообразующих банков все чаще направляются на финансирование непрофильных и заведомо убыточных проектов.

Смягчение долгосрочных угроз, порождаемых чеболизацией, без ущерба для краткосрочной макроэкономической стабильности требует сбалансированного институционального подхода. Первостепенное значение имеет стимулирование малого и среднего предпринимательства (МСП), где достижение целевого показателя — увеличение доли МСП в ВВП с текущих 21—22% до 30% к 2030 году — может быть обеспечено через введение адресных налоговых льгот, включая снижение ставки налога на прибыль до 10% для компаний с оборотом до 2 млрд рублей, и создание механизмов долгосрочного финансирования под 3—5% годовых.

Не менее важным направлением реформирования выступает модернизация антимонопольного регулирования. Речь идет о внедрении структурных ограничений, препятствующих их экспансии в несвязанные сектора и повышающих корпоративную прозрачность. Ключевые меры включают запрет перекрестного владения акциями и внутрихолдингового финансирования, обязательную публикацию консолидированной отчетности по всем дочерним структурам.

Перспективным направлением представляется адаптация отдельных элементов моделей стран БРИКС, сочетающего централизованное стратегическое планирование с гибкими частно-государственными венчурными фондами. Однако российская модель должна учитывать специфику сырьевой зависимости, санкционного давления и низкой институциональной прозрачности. Целесообразна разработка отечественной модели частно-государственного инновационного содействия, где государство выступает координатором, гарантированным инвестором и регулятором, не осуществляя прямого управления активами. Такой подход позволит сохранить операционную гибкость частного сектора при обеспечении стратегической устойчивости национальной экономики.

В заключение следует констатировать, что чеболизация российской экономики представляет собой адаптивный, эффективный в обеспечении краткосрочной устойчивости ключевых секторов и оперативной мобилизации ресурсов в кризисных условиях процесс. С другой стороны, она порождает глубокие структурные дисбалансы, системно подавляет конкурентные механизмы, усиливает финансовую уязвимость и подрывает инвестиционную привлекательность страны. Выход из этой ситуации требует комплексного подхода, включающего стимулирование малого и среднего бизнеса через адресные налоговые льготы и доступное финансирование, модернизацию антимонопольного законодательства с внедрением структурных ограничений для крупных конгломератов и разработку национальной модели частно-государственного партнерства.

Быстрое развитие информационных и цифровых технологий в западных странах, повсеместное использование интернета, возможность общения людей из разных стран, развитие молодежных трендов и употребление заимствований авторитетными личностями привели к резкому скачку использования иностранных слов, в особенности из английского языка, в русской речи. В последнее время, в условиях активного законодательного регулирования, включающего поправки к ФЗ-52 «О государственном языке РФ», усиливается общественный запрос на разграничение необходимых и избыточных заимствований.

В 2025/2026 учебном году в Российской академии народного хозяйства и государственной службы реализовывалась Программа обучения для молодых исследователей «Научный код». В рамках данного проекта Калистратова Мария, студентка Поволжского института управления им. П.А. Столыпина под руководством Компанеевой Людмилы Геннадьевны, доцента кафедры ЛиМК Волгоградского института управления - филиала РАНХиГС, рассматривала лингвистические механизмы адаптации иноязычных заимствований в русском языке. Результатом исследования явилась разработанная студенткой Памятка, которая позволяет ориентироваться в употреблении заимствованных слов. Для решения о целесообразности использования заимствований в русском языке, исследователи предлагают выбрать слово для оценивания, уточнить его происхождение, определить механизм адаптации, степень адаптации и интеграции по ниже представленным критериям, носящим многоуровневый характер.

1. Критерии, связанные со статусом слова в языке (степень адаптации и интеграции):

• Формально-грамматическая освоенность: наличие устойчивого рода, склоняемость/спрягаемость, соответствие русским фонетико-орфографическим нормам.
• Деривационная активность: способность образовывать новые слова по продуктивным моделям русского языка (однокоренные слова, гибридные образования с русскими аффиксами).
• Частотность и широта употребления: выход за пределы узкопрофессионального или субкультурного дискурса в общеупотребительную лексику.

1. Критерии, связанные с функцией и необходимостью слова:

• Лакунарность (номинативная необходимость): обозначает ли слово новое понятие, явление, реалию или технологию, для которых в русском языке отсутствует точный и/или краткий эквивалент.
• Терминологическая функция / интернационализм: является ли слово общепринятым международным термином.
• Семантическая точность и дифференциация: передает ли слово смысл точнее, чем потенциальный русский аналог.
• Коммуникативная экономия: обеспечивает ли бóльшую краткость и удобство.

III. Критерии, связанные с социокультурным контекстом:

• Наличие и качество русского аналога.
• Мотив заимствования (объективная потребность или языковая мода).

Проведенный анализ заимствований из английского языка, которые охватывают ключевые процессы, структуру и коммуникации в управлении, показал, что такие слова, как аутсорсинг, хеджирование, коучинг и брифинг, являются необходимыми к употреблению, так как они выполняют важную номинативную функцию: обозначают узкоспециальные понятия или процессы, для которых в русском языке отсутствует точный и краткий эквивалент. Данные заимствования обладают высокой степенью формально-грамматической освоенности, активно используются в профессиональной среде и не имеют стилистически нейтральных аналогов, способных передать все смысловые оттенки термина (например, «коучинг» невозможно полностью заменить словом «наставничество», так как это принципиально иная технология раскрытия потенциала).

Нейтральными признаны такие единицы, как вендинг, дедлайн, тимбилдинг, девелопер и PR-менеджер. Данные слова достаточно интегрированы в язык (склоняются, обладают деривационной активностью и широкой частотностью), однако имеют устоявшиеся русские аналоги («торговля через автоматы», «крайний срок», «командообразование», «застройщик/разработчик», «специалист по связям с общественностью»). В ряде случаев заимствованную лексику желательно заменять русскими эквивалентами.

Избыточными заимствованиями являются брейншторминг, фидбек, KPI, менеджер, CEO, Account Executive, HR-менеджер и драфт, поскольку они имеют низкую лакунарность (дублируют уже существующие в языке понятия) и их использование в значительной степени продиктовано языковой модой или стремлением к корпоративной стилизации, а не объективной коммуникативной необходимостью. Для этих слов существуют полноценные, понятные и стилистически нейтральные русские аналоги («мозговой штурм», «обратная связь», «ключевые показатели», «управляющий», «генеральный директор», «менеджер по работе с клиентами», «специалист по персоналу», «черновик/проект»), что делает использование англицизмов необязательным, а в ряде контекстов нежелательным.

Таким образом, комплексная система критериев позволяет объективно классифицировать иноязычные заимствования и создать эффективный практический инструмент для их оценки, способствующий сохранению баланса между обогащением лексики и защитой национальной языковой идентичности.

Программа обучения для молодых исследователей «Научный код» - это система мероприятий, нацеленных на формирование и развитие научно-исследовательских компетенций студентов бакалавриата, специалитета и магистратуры, а также развитие навыков научного наставничества среди преподавателей.

“Научный код” — это не просто программа, а стартовая площадка для будущих лидеров российской науки, включающая в себя образовательный блок и серию конкурсных мероприятий. Согласно Программе, в рамках исследовательского трека за участниками закрепляются научные руководители-наставники, которые оказывают им содействие в проведении научно-исследовательской работы.

В прошлом учебном году масштаб мероприятия превзошел все ожидания. Было подано более 1000 заявок из 30 филиалов Академии и 10 вузов. За каждым студентом закреплялся научный руководитель-наставник из разных филиалов Академии.

Одним из таких руководителей выступила Компанеева Л.Г., доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации Волгоградского института управления филиала РАНХиГС, осуществляла научное руководство исследовательского проекта студентки ПИУ имени П.А. Столыпина — филиала РАНХиГС Калистратовой Марии. Проект Калистратовой Марии «Лингвистические механизмы адаптации иноязычных заимствований в русском языке: стратегии интеграции в условиях глобализации» занял 1-е место в направлении «Общегуманитарные науки». Результаты исследовательской деятельности были представлены на молодежной секции в рамках Международной научной конференц-сессии «Государственное управление и развитие России: ценности, вызовы, приоритеты», организованную Институтом государственной службы и управления (ИГСУ) РАНХиГС. Приятным бонусом для участников в этом году стала новость, что результаты участия в программе "Научный код" отнесены к индивидуальным достижениям при поступлении:

- в магистратуру (финалисты бакалавры - 15 баллов, призеры - 20 баллов, победители - 25 баллов);

- в аспирантуру (призеры-магистранты - 7 баллов, победители - 10 баллов).

Ждем новых участников и наставников в новом учебном году!

29 апреля 2026 года в Волгоградском институте управления — филиале РАНХиГС состоялась студенческая научно-практическая конференция «Лингвистические основы профессиональной деятельности на опыте зарубежных стран», объединившая студентов из Волгограда, Москвы и Волжского.

Участниками конференции стали молодые исследователи Волгоградского института управления — филиала РАНХиГС, Волгоградского государственного медицинского университета Минздрава России, Волгоградского государственного социально-педагогического университета, Московского городского университета управления Правительства Москвы имени Ю. М. Лужкова, Российского государственного университета правосудия имени В. М. Лебедева, Московского политехнического университета и Волжского Политехнического института (филиала) ВолгГТУ, представившие результаты своих работ над текстами различной тематики на русском, английском, немецком и французском языках. Главной целью мероприятия было объединение студентов разных направлений (юриспруденция, управление персоналом, языковое образование, педагогика и др.) для совместного обсуждения актуальных общественно-значимых проблем. Формат конференции предполагал как очное участие, так и дистанционное представление докладов.

Студенты Белай А.В., Зубков К.А., Дорогова Д.С, Хилажев Д.Э., Глотова Е.В., под научным руководством преподавателя Пановой Е.П. из Московского политехнического университета и Парфененко Е.Н. из МГУУ ПМ им Ю. М. Лужкова, смогли присоединиться к обсуждению при помощи цифровых технологий и представили свои доклады, посвященные вопросам разработки чат-ботов, проблемам истории и юриспруденции, использованию жестких лингвистических конструкций в корпоративных договорах в странах общего права.

Студенты юридического факультета Волгоградского института управления сравнили цифровизацию правосудия, системы наследования, системы правонарушений, государственно-правовое регулирование защиты прав семьи и детей, конституционные обязанности защиты государства в Российской Федерации, Германии, Франции, Китае, Великобритании и США. Юным исследователям интересно было затронуть и некоторые лингвистические аспекты, они познакомили аудиторию с лингвистическими стратегиями перекрестного допроса, особенностями использования юридической лексики, лингвистической экспертизой проектов нормативных актов в странах ЕС, проблемой понимания «Правила Миранды» и др.

Студенты Волгоградского государственного медицинского университета рассмотрели вопросы коммуникативной компетенции врача, медико-этические и социокультурные аспекты профессиональной коммуникации, формирование социокультурных ценностей у иностранных студентов через изучение латинского языка, а также зарубежный опыт формирования лингвистической компетенции, как фундамента профессиональной успешности медицинских работников.

Исследователь из Волжского политехнического института (филиала) ВолгТУ, описал сравнительный анализ российских и зарубежных веб-ориентированных информационных систем «Интерактивное голосование».

Как отметила студентка ПНБ-202 Бурковская София, это был первый опыт проведения исследовательской работы, в процессе которой возникла необходимость изучать источники на иностранном языке, что было очень трудно, но интересно.

В целом, экспертная комиссия отметила высокий уровень научных работ и основательную подготовку докладчиков, осветивших результаты своих исследований. Одним из главных результатов конференции стало укрепление не только научных, но и дружеских связей между студентами разных вузов. Несмотря на то, что студенты - участники конференции обучаются на разных специальностях, живой диалог позволил найти множество точек соприкосновения и выявить общность интересов. Подводя итоги мероприятия, участники и организаторы пришли к единому мнению о том, что важно изучать иностранные языки для развития общекультурной и коммуникативной компетенций, а применение лингвистических подходов к анализу фактического материала открывает новые возможности в научных изысканиях.

Организаторы состоявшейся научно-практической конференции — преподаватели кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации ВИУ РАНХиГС: Гуляева Е.В., Компанеева Л.Г., Маслова А.Д., Барышникова Г.В., Денисенко М.В., Камышанова Л.В., Буренкова Д.Ю., Семикина Ю.Г., благодарят всех участников конференции за активную работу и надеются на дальнейшее продуктивное сотрудничество!

Более 180 студентов Волгоградского института управления приняли участие в конкурсе эссе на тему «Hard and Soft Skills of Legal Professionals», проводившегося в рамках недели юридического факультета. Организаторами мероприятия выступили преподаватели кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации факультета ГМУ: Компанеева Л.Г., Маслова А.Д., Барышникова Г.В., Буренкова Д.Ю., Камышанова Л.В., Семикина Ю.Г.

В рамках конкурса студенты представили свои рассуждения о том, какие профессиональные и социальные навыки необходимо развивать будущему высококвалифицированному юристу в современном меняющемся мире. Члены жюри оценивали эссе по таким критериям, как: оригинальность мышления автора, четко выраженная авторская позиция, логичность и грамотность изложения, соответствие нормам английского языка. В целом, результаты конкурса показали, что студенты юридического факультета осознанно относятся к своему будущему и понимают важность саморазвития.

По результатам конкурса эссе победителями стали следующие студенты:

1 место: Спиридонова Мария (ПНБ-103), Лыцева Анастасия (ПНБ-102)

2 место: Ускова Мария (ПНБ-105), Землянская Екатерина (ПНБ-104)

3 место: Кубашева Фарида (ПНБ-102), Зимина Виктория (БкЮ-102), Ковалева Софья (БкЮ-105)

Призёры мероприятия: Марченков Марк (ПНБ-102), Фролова София (БкЮ-204), Авалян Инна (БкЮ-102), Трач Таисия (ПНБ-104), Жукова Марианна (ПНБ-105).

Студенты, чьи работы вошли в список победителей и призёров, получат дополнительные баллы к рейтингу. Победители будут награждены грамотами. Кафедра лингвистики и межкультурной коммуникации ВИУ РАНХиГС благодарит всех участников и их преподавателей за интерес, проявленный к ежегодному творческому конкурсу!

В качестве одного из приоритетных направлений, способствующих укреплению и защите традиционных ценностей, в Указе Президента РФ «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации» от 2 февраля 2021 года отмечается необходимость развития системы образования как основы формирования развитой социально ответственной личности, стремящейся к духовному и нравственному совершенству. В связи с этим, в Волгоградском институте управления — филиале РАНХиГС воспитательной работе студентов уделяется большое внимание.

Преподаватели кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации проводят ежегодные внутривузовские, всероссийские и международные конкурсы, викторины и олимпиады, как на русском, так и на иностранном языке. Помимо этого, преподаватели также готовят своих студентов к участию в разнообразных конкурсах и научных мероприятиях других вузов.

Так, студенты 1 и 2 курса юридического факультета в конце 2025 года принимали участие во Всероссийском конкурсе проектов на английском языке «Самообразование — мой путь к профессиональному мастерству». В рамках конкурса студенты представляли научно-творческие проекты на английском языке, в которых раскрывали актуальность своего самообразования для будущей профессиональной деятельности или для своего самосовершенствования. Проекты включали эссе на выбранную тему на английском языке и презентацию, в виде иллюстративного материала.

По итогам конкурса в номинации «Студенты (неязыковые специальности)» студенты юридического факультета тоже заняли призовые места:

1 место — Орлова Полина (ПНБ-203), проект “Learning English is my key to success”

2 место — Кузнецова София (ПНБ-203), проект “Self-education is my path to professional excellence”

3 место — Жукова Марианна (ПНБ-105), “Self-education is my way to professional excellence”

Научный руководитель студентов, доцент кафедры ЛиМК ВИУ — филиал РАНХиГС Компанеева Людмила Геннадьевна отмечает, что выполнение данных проектов позволило студентам осознать необходимые навыки будущего юриста и наметить пути достижения ими профессионального мастерства.

Первая рабочая неделя нового 2026 года началась в соответствии со сложившейся традицией — проведением студенческой научно-практической конференции «Лингвистические основы профессиональной деятельности на опыте зарубежных стран» (секция «Проблемы современной экономики в странах изучаемого языка»), организованной преподавателями кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации факультета государственного и муниципального управления Волгоградского института управления — филиала РАНХиГС к.ф.н., доцентом Дубининой И.И. и к.ф.н. Никитиной И.С.

Данное мероприятие служит эффективной платформой для формирования у обучающихся навыков самостоятельной научно-исследовательской работы и презентации результатов исследования. Ключевой особенностью при подготовки научной статьи является обязательное использование аутентичных источников на иностранных языках. Под руководством ведущих преподавателей Дубининой И.И. и Никитиной И.С. студенты осуществляют поиск, перевод, анализ, критическое осмысление зарубежных материалов, сопоставляя полученные данные с исследованиями на русском языке.

С докладами на прошедшей конференции успешно выступили студенты групп БкЭ-301 и БкЭ-302. Возможность свободного выбора темы исследования, предоставленная учащимся, позволила продемонстрировать широкий спектр научных интересов нового поколения экономистов. В центре внимания оказались такие злободневные вопросы, как влияние искусственного интеллекта на рынок труда, вызовы цифровой экономики, развитие электронной коммерции, влияние тарифной войны на мировую экономику, а также экономические последствия демографических кризисов.

Конференция предоставляет студентам уникальную возможность диалога с экспертами, в ходе которого участники размышляют над проблемными вопросами и  получают ценные рекомендации  для дальнейшего исследования.

В роли приглашенных экспертов выступили:

декан экономического факультета, кандидат экономических наук, доцент Малышева Елена Николаевна,

заместитель декана по учебной работе, кандидат экономических наук, доцент Кулагина Ирина Ивановна,

заведующий кафедрой информационных систем и математического моделирования, кандидат технических наук, доцент Астафурова Ольга Анатольевна,

заведующий кафедрой экономики и финансов, кандидат экономических наук, доцент Чумакова Екатерина Александровна. 

Эксперты  отметили высокую актуальность представленных исследований и рекомендовали авторам развивать свои работы для последующей публикации в научных изданиях и использования в выпускных квалификационных работах.

Организаторы конференции благодарят участников за плодотворную работу, а уважаемых экспертов за проявленный интерес, профессиональные оценки и живую дискуссию.

Использование современных дистанционных методов в обучении и воспитании учащихся и студентов, позволяет расширять границы разнообразных конкурсов. Так, традиционный фонетический конкурс «Лучшее произношение на английском языке» в доковидное время проводился оф-лайн и, соответственно, не все желающие могли поучаствовать в конкурсе. Удаленность сельских районов от областных центров не позволяла школьникам принимать участие в олимпиадах и конкурсах. Буквально 6 лет назад конкурс принимал 8-12 школьников города Волгограда. В настоящее время ежегодно от 30 до 50 школьников отдаленных районов Волгограда и области имеют возможность проявить свои творческие способности и показать  знание английского языка  в  этом интересном мероприятии.

Так, в этом году конкурс, который проводит кафедра лингвистики и межкультурной коммуникации, принимала у себя участниц из отдаленного района Волгоградской области г. Суровикино и другого областного города — Краснодара. Школьницы превосходно продекларировали произведения Ге́нри Дэ́вид Торо́ и Шел Сильверстайн.

«Это мой первый опыт участия в такого рода мероприятии. Если бы пришлось выступать на сцене, перед зрителями, я бы никогда не рискнула, тем более на иностранном языке. Выступать перед камерой гораздо легче,» утверждала одна из победителей конкурса Кошелева Мирослава Александровна, «… Я родом из Волгограда, но сейчас живу с родителями в Краснодаре, мне было очень интересно принять участие в этом конкурсе вместе с моими подругами. Приехав на каникулы в Волгоград, я получила Грамоту и Благодарственное письмо для моего учителя на кафедре лингвистики и межкультурной коммуникации в печатном варианте.»

Преподаватели кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации ВИУ РАНХиГС отметили, что использование дистанционных методов работы позволяет также принимать участников из других стран. Так, в этом году в конкурсе принимали участие учащиеся гимназий г. Шымкент и г. Тараз, Казахстан.

Использование дистанционных форм работы позволяет привлекать больший контингент школьников и студентов к воспитательной и профориентационной работе.

24.12 2025 в Волгоградском институте управления филиал РАНХиГС прошёл ежегодный семинар на тему “Legal education in different countries of the world” («Юридическое образование в различных странах мира»).

В семинаре участвовали студенты первого курса юридического факультета групп БКЮ-101, БКЮ-102, БКЮ-103, БКЮ-104, БКЮ-105 и БКЮ-106. Ребята подготовили и представили свои презентации на английском языке о юридическом образовании в Великобритании, США, Канаде, Австралии. Выступления студентов были содержательными и разноплановыми. Некоторые докладчики проводили сравнение юридического образования двух разных стран, например, США и Великобритании, другие рассматривали систему юридического образования одной из англоговорящей страны в разных вузах, а третьи раскрывали аспекты юридического образования в России.

Все студенты принимали активное участие в дискуссии после представления презентации каждой команды. В целом, семинар получился очень интересным и познавательным.

Организаторы Буренкова Диана Юрьевна, к.п.н., доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации ВИУ РАНХиГС и Семикина Юлия Геннадьевна к.фил.н., доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации ВИУ РАНХиГС отметили, что такие мероприятия позволяют не только повысить интерес к изучению иностранных языков, но и расширить кругозор у студентов, повысить мотивацию к изучению как иностранного языка, так и культуры и образования других стран, а также к стремлению улучшить свои юридические навыки.

От имени преподавателей кафедры, хотелось бы пожелать всем участникам оставаться такими же активными, целеустремлёнными и отлично успевающими в учёбе и в других сферах своей деятельности.

Неделя факультета Государственного и муниципального управления вот уже много лет традиционно проводится в Волгоградском институте управления — филиале РАНХиГС.  В этом году в рамках недели факультета ГМУ с 17 по 23 ноября было проведено множество культурно-просветительских, научных и творческих мероприятий, объединённых темой путешествий по нашей родной стране.

Одним из таких увлекательных мероприятий стал квартирник, участники которого могли спеть песню или продекламировать стихотворение в формате «открытого микрофона». Настоящим открытием для всех участников стало яркое душевное выступление Юлии Алексеевны Дроздовой (к. соц. н., доцент, декан факультета ГМУ), которая прочла стихотворение собственного сочинения, а также под собственный аккомпанемент на гитаре исполнила песню, которая была написана ей совместно с друзьями в студенческие годы. Все присутствующие прониклись красивым голосом Юлии Алексеевны, а также задумались о вечных темах любви, молодости, путешествий и дружбы, затронутых в написанных ей строках.

Л. Г. Компанеева, к. пед. наук, доцент, доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации факультета ГМУ, поделилась своими впечатлениями о мероприятии: «Хотелось бы поблагодарить всех участников и организаторов мероприятия за такую тёплую и уютную атмосферу! Творческие рассказы о путешествиях, которыми мы поделились сегодня, навеяли на меня приятные воспоминания о городах, в которых мне довелось побывать. Искренне желаю нашим студентам реализовать свои мечты о путешествиях и увидеть красоту нашей необъятной Родины!».

В Волгоградском институте управления подвели итоги ежегодного Международного онлайн-конкурса «Лучшее произношение на английском языке», организованного кафедрой лингвистики и межкультурной коммуникации факультета государственного и муниципального управления.

В номинации «выступления школьников и студентов колледжей» этом году приняли участие 55 учеников из разных городов России и Казахстана. Участники прислали на экспертную оценку видеозаписи с выразительным чтением стихотворений и декламацией прозаических отрывков произведений. Члены жюри особо отметили креативность участников и их способность раскрыть свой творческий потенциал.

Победителями среди школьников и студентов колледжей стали следующие участники:

1 место

- Иванов Владислав (МОУ Гимназия №5 г. Волгограда)

- Вдовенко Иван (МОУ Лицей №1 г. Волжского)

- Усманова Малика (Специализированная гимназия №8 с обучением на трех языках им. М. Х. Дулати, Казахстан, г. Шымкент)

2 место

- Кошелева Мирослава (МАОУ СОШ №98 г. Краснодара)

- Шаммедова Камилла (МОУ Гимназия №10 г. Волгограда)

- Мейрамбек Аида (Специализированная гимназия №8 с обучением на трех языках им. М. Х. Дулати, Казахстан, г. Шымкент)

- Умбетова Сати (КГУ Гимназия № 40 отдела образования города Тараз управления образования акимата Жамбылской области, Казахстан, г. Тараз)

3 место

- Юхимец Дмитрий (ГБПОУ «Волгоградский политехнический колледж им. В.И. Вернадского», г. Волгоград)

- Пичугина Анастасия (МОУ Гимназия №8 г. Волгограда)

- Бигожина Мадина (КГУ Гимназия № 40 отдела образования города Тараз управления образования акимата Жамбылской области, Казахстан, г. Тараз)

- Галустян Эмма (ЧОУШ «Вайда», г. Волгоград)

Преподаватели кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации 0благодарят всех участников конкурса и их руководителей.

До встречи в следующем году!

В Волгоградском институте управления в рамках недели факультета ГМУ 19 ноября состоялось заседание Английского клуба «Successful Management».

 Будущим юристам (ПНБ-100) и экономистам (БкЭ-100), несомненно, необходимо развивать навыки руководства коллективом, ведь их будущая профессия предполагает активное взаимодействие с людьми. Доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации Людмила Геннадьевна Компанеева, руководитель клуба, обсудила с участниками современное понимание менеджмента и их основные должностные обязанности.

Раздаточный материал, с которым работали участники, содержал не только видео и лексико-грамматические упражнения, но и различные советы специалистов о том, как наиболее эффективно расставить приоритеты решения рабочих задач. Студенты отметили, что некоторые советы вполне применимы и в учебном процессе, к примеру, при распределении времени для выполнения домашних заданий.

В конце занятия студенты посмотрели видеофрагмент с речью носителей английского языка, рассуждающих на тему тайм-менеджмента в контексте грамотного распределения домашних обязанностей.

Все студенты, присутствовавшие на заседании, оценили важность изученной темы не только для карьерного роста, но и для психоэмоционального благополучия в целом, а также проявили желание в дальнейшем посещать занятия Английского клуба.

Организаторы мероприятия Л.Г. Компанеева и И.С. Никитина, доценты кафедры ЛиМК, благодарят всех участников!

Занятия клуба проходят раз в месяц и на них освещаются такие темы, как:

Кафедрой лингвистики и межкультурной коммуникации Волгоградского института управления филиала РАНХиГС проводится Фонетический конкурс по немецкому языку для студентов неязыковых специальностей высших и средних профессиональных учебных заведений, а также учащихся 8,9-11 классов г. Волгограда и г. Волжского и Волгоградской области

Материалы и порядок проведения фонетического конкурса утверждаются решением вышеуказанной кафедры и оргкомитета в составе:

Барышникова Галина Валерьевна — и.о. заведующей кафедрой лингвистики и межкультурной коммуникации,

Марянина Лидия Анатольевна - старший преподаватель кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации,

Камышанова Лилия Вячеславовна - старший преподаватель кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации,

Денисенко Мария Валерьевна — к.ф.н., доцент кафедры лингвистики и и межкультурной коммуникации.

Фонетический конкурс проводится в один этап.

Начало конкурса - 25.11.2025 г. в 13.00, по адресу Герцена 10, аудитория 404.

Срок подачи заявок на участие с 22.10.2025 г. по 20.11.2025 г. Для участия в конкурсе необходимо подать заявку (см. Приложение).

Заполненные бланки заявки на участие в конкурсе направляются по адресу: liliaugust@yandex.ru

Последний срок подачи материалов на конкурс - 20.11.2025 г. включительно.

Подведение итогов Конкурса в день проведения конкурса 25 ноября 2025 г.

Заявка на участие в фонетическом конкурсе на немецком языке:

1.Фамилия, имя, отчество и возраст участника

2.Наименование учебного заведения/ факультет/ курс/ ; школа/класс

3.Фамилия, имя, отчество, должность учителя

4.Контактный телефон, e-mail участника

5. Контактный телефон, e-mail преподавателя

6.Название и автор стихотворение

Презентации, видео размещаются самим участником.

Контактные телефоны:

Марянина Лидия Анатольевна, старший преподаватель кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации - 89034670953

Сроки проведения конкурса: с 1 ноября по 14 ноября 2025 года.

• Критерии оценки выступлений:
• произносительные навыки;
• артистизм;
• креативность.

       Требования к видео файлу:

• формат mp 4;
• горизонтальное расположение камеры во время съемки;
• максимальная продолжительность 2-3 минуты.

Победители будут награждены грамотами. Участникам предоставляются сертификаты.

Имена победителей будут опубликованы на сайте Волгоградского института управления 24 ноября 2025.

Для участия в конкурсе необходимо до 14 ноября 2024 года прислать на адрес кафедры ЛиМК (Lingua-contest@yandex.ru):

• заявку на участие (Попова Мария_заявка) и
• видеозапись с чтением наизусть стихотворений или отрывков произведений на английском языке (Попова Мария_видео).

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВОЛГОГРАДСКОГО ИНСТИТУТА УПРАВЛЕНИЯ — ФИЛИАЛА РАНХИГС

Современная система высшего образования вынужденно трансформируется под стандарты цифровизации многих сторон общественной жизни. В последние годы наблюдается активное развитие образовательных платформ и сервисов, которые включают в себя не только текстовый материал, но и аудиовизуальный контент.

Рассмотрим опыт эффективного применения цифровых образовательных ресурсов в воспитательном процессе вуза на примере Волгоградского института управления — филиала РАНХиГС. Кафедра лингвистики и межкультурной коммуникации выступает организатором целого ряда общественно-значимых культурно-просветительских мероприятий.

Активно используется электронная система «Moodle» в системе СДО вуза для проведения различных викторин и конкурсов эссе. Эта онлайн-платформа позволяет приобщать к мероприятиям большее количество участников, чем при проведении их вживую в аудиториях, так как размер помещений не позволяет собрать одновременно более двухсот студентов. При помощи ресурса «Тест» электронной платформы ежегодно организуется культурно-просветительская викторина «Знаете ли вы классическую литературу?». Студенты знакомятся с отрывками классических произведений русских и зарубежных писателей и поэтов, а также выполняют интерактивные задания, представленные в форме разнообразных текстовых, аудио и видео заданий (к примеру, упражнения на сопоставление, заполнение краткого ответа в предложениях, развёрнутые ответы на вопросы, вопросы с выбором True/False).

Аналогично проводятся викторины на знание экономических терминов, олимпиада «Grammar lovers». Викторина на лучшее знание экономических терминов позволяет участникам демонстрировать навыки владения профессиональной лексикой и умение быстро ориентироваться в экономической терминологии. Олимпиада по грамматике английского языка — это не только прекрасная возможность для самодиагностики, помогающая понять, какие аспекты требуют дополнительной проработки, но и отличный способ мотивации студентов к более глубокому изучению грамматики, которая часто кажется сложной или скучной. Проведение викторин в СДО вуза способствует привлечению более двухсот участников в каждое мероприятие.

Использование сервиса Яндекс Формы (Yandex Forms) позволяет проводить разнообразные международные олимпиады, в которых принимают участие школьники и студенты Волгоградской области, Казахстана, Казани и Москвы. Уважение к Отечеству, к его истории рождается из интереса к культуре и языку. Именно поэтому кафедра лингвистики и межкультурной коммуникации ежегодно организует региональную онлайн олимпиаду по русскому языку «Русская матрёшка» для школьников и студентов колледжей и техникумов и международную олимпиаду по русскому языку «Русский самовар» для студентов высших учебных заведений, используя Яндекс Формы. Эти мероприятия позволяют молодым людям расширить кругозор и проявить творческие способности.

В преддверии 80-летия Великой Победы Волгоградский институт управления — филиал Президентской академии (кафедра лингвистики и межкультурной коммуникации) совместно с Университетом «Туран» (Казахстан) провели Международную онлайн олимпиаду, посвященную героическому вкладу советского народа в победу в Великой Отечественной войне. Мероприятие собрало более 170 участников, среди которых были старшеклассники, студенты колледжей и вузов (бакалавриата и специалитета 1—2 курсов) из разных городов России и Казахстана. Интересные вопросы, охватывающих важные события войны, роль народов СССР и подвиги советских солдат, были представлены в Яндекс Формах. Использование данного сервиса позволяет не только привлекать к олимпиадам и викторинам большой контингент участников из разных городов, но и быстро собирать информацию об участниках, оценивать работы и размещать информацию на сайтах учебных заведений.

Итоги мероприятий публикуются в виде отчётов с фото-и видеокадрами на сайте в разделе новостей. Можно сказать, что сайт ВУЗа является эффективным цифровым средством становления нравственности, так как позволяет посетителям почувствовать вовлеченность в жизнь образовательного учреждения.

14-15 мая 2025 г. в Волгоградской академии Министерства внутренних дел Российской Федерации» состоится межвузовская конференция «Коммуникативные компетенции современного юриста».

В конференции примут участие ученые и преподаватели высшей школы Волгоградской академии МВД, Волгоградского института управления — филиала РАНХиГС, Волгоградского государственного технического университета, Волгоградского филиала АОЧУ ВО «Московский финансово-юридический университет МФЮА», Уфимского юридического института Министерства внутренних дел Российской Федерации, Нижегородской академии Министерства внутренних дел Российской Федерации, Волгоградского государственного медицинского университета, Волгоградского кадетского корпуса Следственного комитета Российской Федерации имени Ф. Ф. Слипченко и Волгоградского государственного института искусств и культуры.

Мероприятие станет платформой для обсуждения актуальных научных вопросов и взаимного обмена практическим опытом среди учёных-лингвистов и специалистов в сфере методики преподавания языковых дисциплин. К обсуждению в рамках работы конференции предлагаются следующие темы:

1. ПРАВОВАЯ КОММУНИКАЦИЯ: СПЕЦИФИКА, ОБЩИЕ И ЧАСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
2. ПРОБЛЕМЫ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПИСЬМЕННОЙ (ДОКУМЕНТНОЙ) И УСТНОЙ ПРАВОВОЙ КОММУНИКАЦИИ

В рамках работы конференции предусматривается трибуна молодого ученого, где студенты-юристы смогут поделиться своим мнением по поводу требований, предъявляемых к молодым специалистам и жизненно важных компетенций юриста в современном обществе.

К участию в викторине приглашаются  студенты 1 курса всех направлений ВИУ РАНХиГС. Викторина включает в себя вопросы на знание биографий русских, английских и американских писателей и поэтов, названий выдающихся произведений мировой литературы и их содержания. 

Цель викторины - познакомить студентов с отрывками произведений классической и современной литературы на английском языке, основными фактами биографий выдающихся писателей и поэтов и способствовать развитию умений аудирования и чтения, и поиска дополнительной информации на иностранном языке.

Викторина будет проходить в дистанционном формате на платформе Moodle ВИУ.

К положительным сторонам медиатизации образования, несомненно,   относится упрощение процесса передачи культурной информации последующим поколениям, а также развитие новых форм и методов обучения, лучше учитывающих особенности восприятия информации современной молодёжью.

Полагаем, что разумное применение информационных технологий может способствовать приобщению студентов к миру прекрасного, к многовековым традициям и духовно-нравственным ценностям нашего общества. Рассмотрим опыт эффективного применения информационных технологий в ВУЗе на примере Волгоградского института управления — филиала РАНХиГС. Кафедра лингвистики и межкультурной коммуникации выступает организатором целого ряда общественно-значимых культурно-просветительских мероприятий.

Поэтический конкурс «Завтра была война» ежегодно проводится среди студентов и учащихся старших классов города Волгограда с целью воспитания уважения к бессмертному воинскому подвигу и сохранения памяти о Великой Отечественной Войне. Активное использование мультимедийных средств реализуется в представлении участниками конкурса компьютерных презентаций, видеоряда, музыкального сопровождения, которые в совокупности с выразительным чтением стихотворений о Великой Отечественной Войне позволяют погрузить зрителей в атмосферу военных событий. Участники зачастую привлекают к подготовке всю семью, вместе c родными выбирают любимое стихотворение, обсуждают события военного времени. Фактором социального поощрения выступают грамоты, которые получают призёры конкурса.

С целью приобщения к культуре и традициям народов, проживающих на территории Российской Федерации, в ВИУ — филиале РАНХиГС ежегодно проводится Международный Фестиваль родного языка «Слово» среди обучающихся высших учебных заведений Волгограда. Знакомство с особенностями культурной самобытности является опорой для формирования ответственного отношения к истории нашей страны и к её будущему. На выставке, проводимой в рамках фестиваля, участники вживую или с применением цифровых технологий (презентация видеоклипа или фоторяда) исполняют песни, танцуют, демонстрируют национальный костюм и продукцию традиционных национальных ремёсел. В рамках литературной гостиной участникам даётся возможность показать свои умения в декламации стихов и прозы на родном языке в реальном или виртуальном формате (с представлением видеозаписи выступления).

Ежегодный традиционный городской фонетический конкурс на лучшее произношение на английском языке был вынужденно перенесён в период пандемии коронавируса в дистанционный формат, и с тех пор успешно в нём проводится. Студенты вузов и учащиеся г. Волгограда присылают видеозаписи с выразительным прочтением стихотворений и декламацией прозаических отрывков англоязычных авторов. Участники не только демонстрируют произносительные навыки, но и в полной мере раскрывают свой творческий потенциал: стараются сделать свои видеопрезентации креативными, используют во время съёмки музыкальное сопровождение, специальные и визуальные эффекты, продумывают костюмы. Дистанционный формат позволяет учащимся даже из самых отдалённых районов области принимать участие в данном конкурсе.

Не менее интересным цифровым средством знакомства с традициями дружественных стран и формирования чувства уважения к ним, является проведение телемостов. Так, например, в данном формате происходило представление результатов исследований, поведенных совместно волгоградскими и алма-атинскими студентами на тему «Семейные ценности в России и Казахстане: социально — психологические особенности», сопровождаемое показом снятых видеороликов и живым обсуждением традиций и ценностей соседних народов.

Все вышеперечисленные мероприятия проводятся с применением новых информационных технологий в сочетании с уже имеющимися классическими методическими наработками. Мероприятия формируют реально существующую аудиторию, где каждый может личностно поучаствовать и получить позитивную оценку своей деятельности, что, безусловно, важно для социализации. Рассылка электронных писем и публикация анонсов мероприятий на сайте ВИУ РАНХиГС позволяют значительно расширить аудиторию, привлекаемую к участию в мероприятиях, и повысить её мотивированность.