В преддверии проведения научной конференции в государственной медицинском университете, г. Волгоград, коллегами из Волгоградского института управления филиала РАНХиГС Д.Ю. Буренкова (кандидат педагогических наук, доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации и Волгоградского государственного медицинского университета Е.Ю. Васильевой (к.ф.н., доцент кафедры иностранных языков с курсом латинского языка), а также студенткой Волгоградского государственного медицинского университета А. С. Зенкиной  было проведено исследование по вопросу о преимуществах и недостатках внедрения технологий искусственного интеллекта (ИИ) в образовательный процесс в медицинских вузах и колледжах, поскольку данная тема является очень актуальным и соответствует современным трендам. Искусственный интеллект уже на данном этапе является неотъемлемой частью нашей жизни и его использование становится всё более доступным и простым. Возможности, предоставляемые ИИ, могут быть направлены на повышение качества преподавания, объективности оценки знаний, доступности учебных материалов, адаптации образовательной программы к потребностям каждого студента.  Однако важно не только учитывать очевидные преимущества, но и внимательно анализировать возможные недостатки и риски. Анализ преимуществ и недостатков использования нейросетей в образовательной сфере необходим для всех участников образовательного процесса и создателей учебных методик. Это помогает оценить целесообразность и эффективность использования ИИ в обучении студентов.

Цель исследования заключалась в выделении преимуществ и недостатков внедрения ИИ в преподавание медицинских дисциплин и описании того, как это может сказаться на учебном процессе.

Были поставлены следующие задачи:

1. Определить, какие ИИ технологии можно использовать во время преподавания различных медицинских дисциплин;
2. Выделить этапы внедрения ИИ технологий;
3. Обозначить преимущества и риски.

В конце анализа, авторами был сделан вывод, что внедрение ИИ в преподавание медицинских дисциплин является перспективным направлением. Грамотное использование ИИ-технологий может помочь сделать учебный процесс проще как для студентов, так и для преподавателей. При этом нельзя забывать, что ИИ должен оставаться инструментом, который не заменит работу педагога.

Кандидат педагогических наук, доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации Буренкова Д. Ю. совместно с коллегой из Волгоградского государственного медицинского университета Васильевой Е.Ю. (к.фил.н, доцент кафедры иностранных языков с курсом латинского языка)  провели исследование по теме « Образ врача в рамках русской и немецкой медицинской субкультуры».  В данном исследовании рассматривается вопрос об особенностях русской и немецкой медицинской субкультур. В современном мире мы часто сталкиваемся с понятием субкультуры: существует множество групп, объединенных различными интересами, такое явление не обошло и медицину. Несмотря на одинаковые цели, в медицинской субкультуре каждой страны имеются свои особенности.  Знание этих особенностей поможет улучшить взаимодействие между врачами из разных уголков планеты, что повысит обмен опытом, а, следовательно, и уровень квалификации специалистов. В этой статье были выявлены отличия конкретных медицинских субкультур, а именно русской и немецкой. Для определения образа врача в рамках русской и немецкой субкультур, авторы обращались к интернет-платформам и научным статьям с необходимой тематикой. В заключении авторы подчеркнули, что несмотря на различия, медицинская субкультура разных этнических групп будет частично объединяться в личностных качествах таких как : ответственность, отзывчивость и решительность — вот основные черты медработников. 

На кафедре лингвистики и межкультурной коммуникации в волгоградском институте управления - филиале Российской академии народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ проводится исследование на тему "РЕЧЕВОЙ ПОРТРЕТ РУССКОЯЗЫЧНОГО ЗУМЕРА" , в котором кандидат филологических наук Платонова Дарья Олеговна рассматривает речевой портрет русскоязычного зумера, приводит структурно-семантическую классификацию языковых единиц, характеризующих речевое поведение типичного представителя поколения 2000-2010-х г.г. рождения, говорящих на русском языке, на примере студентов ВИУ РАНХиГС. В работе предлагается анализ природы и последствий появления неологизмов в речи данного поколения. Статья выполнена в русле направления социолингвистики  — поколенческой лингвистики. Целью статьи автор видит выявление и лингвистический анализ языковых единиц, характеризующих социолект, часть речевого портрета типичного русскоязычного представителя поколения Z, так называемого зумера. К научной новизне работы можно отнести представленную структурно-лексическую классификацию актуальных среди российской молодёжи 2000-2010-х г.г. рождения языковых единиц, в большинстве случаев, являющихся неологизмами.

В летний период кандидат педагогических наук, доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации Буренкова Д. Ю. совместно с коллегами из Волгоградского государственного медицинского университета Васильевой Е.Ю. (к.фил.н, доцент кафедры иностранных языков с курсом латинского языка) и Шишкиной Е.В. (к.фил.н., доцент кафедры иностранных языков с курсом латинского языка) провели научное исследование на тему «Влияние трансформаций, происходящих в области юриспруденции в результате внедрения ИИ, на процесс обучения и подготовки будущих юристов.»

Цель данного исследования заключалась в формулирование комплексных требований к процессу обучения и подготовки будущих юристов, на основе проведения всестороннего анализ трансформаций, которые произошли или ещё происходят, в правовой сфере под влиянием технологий искусственного интеллекта (ИИ).

Результаты исследования изложены в статье по теме исследования. Авторами сделан вывод о том, что для успешной интеграции ИИ необходим симбиоз человеческого опыта, этических стандартов и вычислительной мощности. ИИ является значимым и эффективным инструментом, который будет не заменять юриста, а расширять его возможности, поэтому ещё на этапе подготовки и обучения будущих специалистов в сфере юриспруденции необходимо учитывать все плюсы и минусы ИИ технологий, трансформируя соответствующим образом и сам процесс обучения.

31.08. 2026 в преддверии начала учебного года, в Волгоградском институте управления филиал РАНХиГС состоялось ежемесячное заседание кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации. В рамка заседания, была поднята тема ежегодного повышения квалификации штатных сотрудников кафедры. И. О. заведующей кафедры, кандидат филологических наук, доцент Барышникова Г.В. отметила актуальность данного вопроса в условиях постоянной трансформации образовательной среды, которая обусловлена интенсивной цифровизацией и постоянными изменениями образовательных стандартов.  Заведующая кафедрой, кандидат филологических наук, доцент Гуляева Е.В. также подчеркнула, что в настоящее время, непрерывное профессиональное развитие сотрудников становится не просто желательным, а обязательным элементом его профессиональной деятельности. Для преподавателей и сотрудников вузов повышение квалификации — это ключевой фактор сохранения конкурентоспособности как на индивидуальном уровне, так и на уровне учебного заведения в целом.

Кандидат филологических наук, доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации Маслова А.Д. сделала отчёт о пройденных ею, в летний период времени, курсах повышения квалификации по двум актуальным программам профессиональной переподготовки: «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации» и «Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в профессиональном образовании». 

Кандидат педагогических наук, доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации Буренкова Д. Ю. и кандидат филологических наук, доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации Семикина Ю. Г. также сообщили о начале прохождения курсов повышения квалификации «Современные методики и особенности преподавания дисциплины «Английский язык» в соответствии с требованиями обновлённых ФГОС ООО» в объёме 72 часа

Все сотрудники кафедры стараются ежегодно развивать и повышать свои личностные и профессиональные умения и навыки, так как специалист, который постоянно учится сам, способен дать студентам актуальные знания, сформировать у них востребованные компетенции и поддержать высокий престиж отечественного высшего образования.

26.05 2026 в Волгоградском институте управления филиал РАНХиГС в рамках изучения темы «Юридические профессии. Трудоустройство» по дисциплине «Иностранный язык» для студентов первого курса была организована деловая игра на английском языке. В ходе занятия студенты моделировали ситуацию собеседования при трудоустройстве на должность юриста. В формате диалога-интервью на английском языке ребята смогли не только закрепить профессиональную лексику, но и потренировать навыки самопрезентации, аргументации и ведения деловой беседы.

Организаторы мероприятия кандидат педагогических наук, доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации Буренкова Д. Ю. и кандидат филологических наук, доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации Семикина Ю. Г. отметили, что такой формат проведения учебных занятий позволяет студентам погрузиться в реальную профессиональную ситуацию, что способствует развитию коммуникативных навыков, уверенности в себе и умению применять теоретические знания на практике. Такой подход формирует у будущих юристов не только языковую компетенцию, но и готовность к успешному трудоустройству, учит работать в команде, быстро реагировать на вопросы и аргументировать свою позицию. В результате студенты получают ценный опыт, который пригодится им в будущей карьере.

11.05 2026 в Волгоградском институте управления филиал РАНХиГС прошёл Круглый стол: «Опыт работы присяжных в зарубежных странах»

В рамках дисциплины «Иностранный язык», студенты первого курса юридического факультета изучили тему «Опыт работы присяжных в зарубежных странах». На семинаре для студентов был организован просмотр фильма «12 разгневанных мужчин», после чего состоялся круглый стол, где обсуждение велось на английском языке. Ребята делились впечатлениями, анализировали особенности судебной системы США, сравнивали её с российской, обсуждали роль присяжных и принципы их работы. Организаторы мероприятия кандидат педагогических наук, доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации Буренкова Д. Ю. и кандидат филологических наук, доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации Семикина Ю. Г. отметили, что такой формат проведения учебных занятий позволяет студентам не только углубить знания по теме, но и развить навыки критического мышления, аргументации и свободного общения на иностранном языке. Практика обсуждения реальных кейсов и художественных фильмов способствует формированию профессиональной компетенции, расширяет кругозор и делает процесс обучения более интересным и мотивирующим.